做一个有教养的人

亲爱的同仁，亲爱的同学，早上好！
　　我是高三年级的语文老师詹保胜。今天我的讲话主题是——做一个有教养的孩子。本月初，一场普通的交通事故引发了一场打架斗殴，因主角是著名歌唱家李双江之子而迅速引起了广泛围观，一时舆论汹汹，口水都要淹死人，直至最后李天一被公安机关收容教养，方才告一段落。15岁的孩子还是未成年人，我们一般会以为可以免于法律责任，但李天一还是被劳教一年。虽然舆论的压力很大，但我想公安机关还是会依法办事。今天我不想从法律规范公民言行的角度来看问题。我从教室职业角度单谈我的一点看法：这孩子缺乏教养！
　　什么叫教养，词典上说指“文化和品德”的修养，或者表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果,尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。当然作为一个语文老师，我更愿意将这个词理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。比如说吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣 不要拿筷子敲碗，比如给人递水递饭一定是双手，比如最后一个进门要记得随手关门，还比如洗了手不要随意甩手，尤其不能甩到别人身上等等。“教养”在良好人际关系中具有重要作用，其核心包括有爱心，尊重他人，做事有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔并发自内心，正派真诚、光明磊落等等。教养的本质是对人的关怀，不仅对自己，同时也对他人。因为关怀，我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下了必要的私人空间；我们才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德的要求；注意处处使用礼貌用语，努力营造文明平和的氛围。
　　人际交往有一条基本规则：你怎样待人，别人也怎样待你。你关怀别人，对别人体贴、周到、真诚、正派、尊重、得体，别人通常也会反过来如此待你。久而久之，你就会具有人际吸引力，你的社会交往、社会赞许需要就能得到充分满足，于是，你便为自己创造了一种有助于持续发展的良好的人际环境。
　　回到这一事件中，对于教育孩子，歌唱家李双江应该是用了心的，钢琴，书法，唱歌，都很了得，可以这样说，他获得的荣誉比他的岁数都要长。光看到这些，一个优秀儿童、成功少年的形象跃然纸上，谁会把他跟不拿驾照却开着豪车、还挥拳打人的暴力少年联系在一起？也许李双江培养了自己孩子多方面的艺术造诣，但是却没有告诉儿子必需的一些生活礼仪与知识，红星照我去战斗，但战斗并不意味着对父辈的依仗，就可以挑战社会规则，挑战道德准绳，就可以仗势欺人，一言不合就对人施加暴力。技能并不等于教养。一句话，这孩子太缺乏言行举止方面的教养了。有人就这样报料，说他“平时性格就比较狂妄，总觉得自己的爸爸是李双江就了不起，经常在我们面前炫耀”，也有邻居说他回到大院，把个车喇叭摁得非常响，一点都不管是什么时段，会打搅到谁。这样的孩子，不出事才怪呢！
　　权力不等于教养，财富也不等于教养。某些“官二代”，“富二代”，“星二代”之所以被人特别诟病甚至愤恨，都是因为他们既不注重教养，更不把法律当回事。
　　不管我们带着怎样的民族感情看待我们的近邻——日本人，但日本人在日常生活中的教养有素绝对全世界震惊，因为他们的行为准则是不要给他人添麻烦，决不妨碍他人的正常生活，所以他们才能在细节上尽可能地为他人着想。一个用滥了的例子——日本某次世界性的体育运动会后偌大的体育场上没有一点垃圾。对比起他们，我们的确还差比较远。
　　改革开放多年，国人也纷纷走出去，一改中国积贫积弱的形象，本是一件好事，但老外们专门用中文写的“不要喧哗”“不要拍照”等标牌，也着实让我们好多同胞颜面尽失，也连带影响了国家的形象。在我们的日常生活中，也常见大吵大闹，推推搡搡甚至更可怕的现象，所以有人说，安静是一种美德。这些其实都是生活小节，但关乎教养。
　　有教养的人，懂得教养就藏在细节里面。遇到熟人随时问好，梳理头发不留异样发型，按扣上上衣纽扣，多走一步将垃圾轻轻放下，不在公共场所大声喧哗，尽量不给别人添麻烦，用完厕所后应冲洗干净。可以这样说，德育读本和中学生日常行为规范全都写的是如何做一个有教养的人，繁琐但必需。
　　当然教养并非一蹴而就，教养是细水长流的。教养可以遗失也可以捡拾起来。教养不仅活在我们的皮肤上，也繁衍在我们的骨髓里。教养不是遗传的产物，而是潜移默化和自我完善的结果。
　　一个人从幼儿时候就要慢慢养成好的修养，不要等到大了、老了还被人说成是个没有修养的人，这是有些让人羞耻的事情。如果到了犯法的程度，那就在感到羞耻也解决不了问题了。
　　我的讲话到此结束，谢谢大家。