回望与前瞻——我校召开“学案导学”课堂模式探索小结大会

秋高气爽。10月17日下午，我校在阶梯教室举行“学案导学”研讨课小结大会。

总结会上，“学案导学”研讨课执教教师代表沈远贵做了题为《我对“学案导学”课堂模式的一些想法和做法》的发言，沈老师反思了其所执教的那节研讨课的得与失，再现了那节课的教学流程；廖芳老师以科组长的视角做了题为《必须迈过这道坎——关于“学案导学”的几点思考》的讲话，廖老师全面肯定了“学案导学”课堂模式探索应该是方向，深刻剖析了在推进过程中所存在问题与成因，提出了如何推进“学案导学”课堂教学模式的思考与建议；罗朝猛老师做了题为《在爬坡中奋力前行——中大附中“学案导学”研讨课初步小结》的发言，他首先向老师们反馈了各科组长对“学案导学”研讨课的评价意见，继而与老师们分享了他自己对“学案导学”研讨课的点评，接着介绍了湖北枝江一中“423课堂教学模式”、山西新绛中学 “学案导学课堂模式”和北京十一学校一些围绕“学案”进行大胆探索的做法，最后就我校如何深化与完善“学案导学”课堂模式探索提出了对策与建议。

廖珂校长在总结会上就我校“学案导学”课堂教学模式探索如何走得更远做了讲话，他要求各科组要认真研究下阶段如何开展此项工作，他要求全体教师要持之以恒地深入开展下去。

近年来，我校课堂在静悄悄转型，从“青课赛”、“名师课堂”、“同课异构”、“魅力课堂、效率课堂”一步一个脚印在奋力前行。本学期学校提出以“学案导学”为深化课堂改革为抓手，共22位教师“饮头痰汤”执教“学案导学”研讨课，听课教师达477人次。

我校提出，通过“学案导学”课堂教学模式的探索与构建，其终极目标是为了实现五大转移：一是确立学生主体地位，实现以教师为中心向以学生为中心的转移；二是追求课堂教学效率最大化，实现以讲、听为主向说、做为主的转移；三是限制讲的时间，实现先讲后练向先学后讲的转移；四是注重能力培养，实现由单纯知识传授向知识传授和能力培养并举的转移；五是重视学生个性心理特征，实现无差异教学向因材施教的转移。