用科学的理论指导教与学 ——中大心理系博士穆岩来校讲座

    老师们在教学中如何引导学生自主学习？怎样才能提高学生的学习能力和学习潜质？

    科学的理论依据和丰富的实践经验同等重要。

    12月9日下午，中山大学心理系副教授穆岩博士来校，为老师们做了关于《理解学习的价值》讲座。穆博士首先引用诺贝尔获得者——卡耐基.梅隆大学Herbert Simon教授的决策模式理论，解释了低层次学习和高层次学习的区别，然后从心理认知的角度，科学地分析了学生学习的过程，向老师们重点介绍了如何引导学生进行高层次学习、如何提高学习动机、如何检验学习能力和学习效果等三个问题。

    在提高学习层次的方面，穆博士建议应多给学生提供解释与自我解释的机会，采用一题多解、探索错误原因等方式拓展策略空间，同时，需提高学生元认知能力，以提升其自主学习的能力，帮助学生融会贯通。他引导老师们从心理图式的两个方式（固着图式和发展图式）来分析、了解学生的思维特点，从而提高其学习动机。他呼吁全体老师都应该更加关注学生的学习潜质培养，促成其学以致用的能力。

    目前，中小学生心理健康教育已经开始得到重视，但实际上，心理学在教育上的应用不仅仅局限于此。在现今的大数据时代，心理学的研究能为教学实践提供更深厚的科学理论依据和可操作的工具。其理性思维方法和研究成果同样也需引起更多关注。