附中首任校长、现广二师教授闫德明博士 应邀来校作专题讲座

    5月20日下午，大雨过后晴方好，附中复办首任校长、现广东第二师范学院教育学院教授闫德明博士，再次回到附中，为全体教师作了一场主题为《如何形成自己的教学风格》的专题讲座，让附中教师获益非浅。

    闫教授首先从自己的学生时代娓娓道来，分析了教师的风格与歌手的风格、演员的风格的异曲同工之妙，引导在座教师思考、提炼自身的教学风格，确信有风格才有成就。

    其次，闫教授讲述了教学风格的四个主要特征：动态生成、难以言说、个人专有、稳中有变；从理论上探讨了教学风格的五种类型：理智型、情感型、幽默型、技巧型、自然型；重点结合自身的理论与实践研究成果，介绍了三种教学风格类型：描述课堂教学状态、表达课堂教学追求、解读课堂教学策略。闫教授根植于一千多例个案研究的成果，向我们展示了一个个鲜活的教师形象，各种独特的教学风格让人耳目一新。

    然后，闫教授概括了形成教学风格的四个阶段：模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段、有风格的教学阶段；归纳了影响教学风格的主客观因素，他认为，教学风格的形成是内因与外因的交互，理论与实践的融合，偶然与必然的相遇，个性与共性的博弈。

    最后，闫教授提出形成教学风格的几项修炼：“三读”——读书、读人、读事；“三立”——立德、立行、立言。

    所谓读书，是指教师通过阅读掌握精深的专业知识、开阔的人文视野、浓厚的教育理论功底。

    所谓读人，是指名师也是追名师，要寻找自己的人生导师。

    所谓读事，是指教师要从课堂教学和班级管理的困惑中寻找兴奋点，以改进工作为目的，开展小课题研究，做真实的研究，做自己的研究，做有感情的研究。

    所谓立德，是指教师要做一个实践着的思考者和思考着的实践者。

    所谓立行，是指教师要把思想变成行动，把行动变成成果。不仅想做事，而且做成事。

    所谓立言，是指教师要做出成绩，告诉大家，要提炼自己的关键词。

    闫教授的讲座即是他潜心研究的理论成果，也是他关注一线的实践心得，更是他对附中人与教育者的肺腑之言。风格即人，愿每一位附中教师的教育教学生活独具风格！