【开学典礼】提升学习力，潇洒闯未来

亲爱的同学们、尊敬的各位老师：早上好！

      律回春晖渐，万象始更新。新年开学，我想和大家说说提升学习力的问题。

      寒假虽短，却盛宴不断。太空出差三人组天地对话让我们仰望星空，女足姑娘逆转夺冠实现为国争光，长津湖之水门桥演绎英雄战歌，冬奥会盛况彰显“相互理解、友谊、团结和公平竞争”的奥林匹克精神，初二高二年级寒假作业《珠三角冰雪运动场馆调查》让我们体验冰雪运动感受乐趣，初三年级寒假作业《我为全家制定春节食谱》让我们懂得健康生活关爱家人。浩瀚苍穹与冰雪童话，历史英雄与今日栋梁，共同凝聚成一个昂扬向上的民族的主旋律。

      如何才能面向未来，实现强国有我？中山大学校长高松院士提出要培养“学习力、思想力和行动力”。作为一名中学生，完成课内学科知识发展兴趣和特长是学习，生活中大胆尝试用行动去感知和探索世界也是学习。学习力远比学习本身更重要，学习力就是竞争力。

      我校传承中山大学校训“博学，审问，慎思，明辨，笃行”。也就是通过“学、问、思、辨、行”，获取知识以及继续获取知识的能力，并且把这些知识贯彻到日常的行为中去。这里谈到的获取知识的能力就是“学习力”。学习力通常包含学习动力、学习毅力和学习能力三个要素。为此，我有三点建议。

      一、发掘兴趣，专注执着，这是激活学习力的最佳起点。

      冬奥会冠军谷爱凌火出天际，我们每个人都能透过屏幕感受到她对滑雪运动的热情，她说她觉得特别热爱这项运动，她特别享受那种飞起来的自由，滑雪给她带来的快乐是无穷的。因为热爱，她全心投入，享受过程，而不是只追逐结果，这也才有了她第三跳放出大招，征服了自已的同时征服了全世界。

      入读哈佛大学的我校优秀校友苏同学，曾向2021届毕业生分享她的学习历程。她用《将点连成线》为题，讲述了追梦路上的努力与坚持、无奈与挫折、成功与喜悦。她说，刚开始入读国际学校时，中考总分764分英语146分的她，英语却成了她的短板。于是，她利用了一切时间，吃饭时听英语，走路时背单词，坚持不懈，将点连成线，逐渐形成用英语思考、用英语学习的习惯，为今后的学习打下坚实基础。

      二、提升学习力，主要是提升思维能力。

      一个人只要活着醒着，脑子里必定会有各种各样的想法，但这些想法多数是杂乱无章的，或是灵光一现转瞬即逝的，也就是说这些浮光掠影的想法基本是没有效用的。我们之所以要学习，就是不能让自己的思维停留在本能直观状态，要提升要超越：从具象到抽象，从低端到高阶。现代文明不断跃升，社会不断进步，重要因素之一便是理性精神、逻辑推导、科技探究，是这些高阶思维力量，让人们逐渐走出困境走出黑洞。

      作为中学生，我们接触的知识一般都是基础，但基础十分重要。我们着眼的是十年二十年后的未来世界，面对大国竞争、面对复杂情境，我们要有格局、有能力、有力量，才能有担当。

      三、提升学习力，目的是要解决问题。

      这些年，无论是中考高考都在强调知识的灵活运用，强调考察基于真实问题情境的问题解决能力。一道试题就是一个或几个真实问题的假设，这也是命题时反复强调的所谓的情境设置问题。我校开展的项目式学习、STEM教育、大单元教学、跨学科学习等，目的也是培养复杂真实问题的解决能力。生活中的问题是多样的，情境往往是复杂的，靠死记硬背、复制粘贴难以应对。这就需要我们沉潜下来，精准思索、严密推导、甚至大胆想象、大胆创新，需要我们学以致用，关心国事家事，关心全球性问题。当然，还需要我们勤训练、多实验、团队合作、砥砺前行。

      从这个意义上说，躺平是没有任何出路的。

      同学们，学习永无止境。美国认知心理学家斯科特▪考夫曼小时候被认为有学习障碍，最初读特殊教育，经过不懈努力，成为耶鲁大学博士。他在《绝非天赋》这本书中谈到，每个人都是独一无二的，不要轻易给一个人贴上智商、天赋的标签，一个人的个人目标、动机水平、投入程度和毅力大小，才是将来是否有超强学习力的决定因素。提升学习力，会学习，乐学习，持续学习。在新的一年，让我们启航再出发，潇洒闯未来。