德育渗透课 | 日语课上的写作导引

本周四，我们高三日语班上了一节日语学科德育渗透课。劳翠月老师以广东二模日语高考试卷作文部分的讲评为抓手，跟我们一起探讨考试写作的一些问题。课堂大致内容为试卷分析、课标分析、同学互评、范文赏析、归纳总结、练习展望6个部分。

老师对试卷的不同板块进行了分析，重点讲解是大作文部分。老师分别展示了前十年高考所考到的作文类型，并且根据新课标的要求，对今年高考的作文进行了展望。这次广东省二模试卷的作文的主题是介绍文，介绍的是中国的古代谚语：“千里之行，始于足下。”

起初，我们并没有接触过这类介绍古代谚语、讲解好的中国故事的介绍文。脑子里一直在想，如何才能将我的想法转换成日本的语言来表达出来，如何将千里之行所包含的每天一点点努力最终行走之千里的这种含义表达出来等等。我们慌张又犹豫，对写作要点的把握并没有那么准确，写作时将要点的书写顺序给弄错了，只能潦潦草草的书写。

老师在分析题目和评分标准后，让我们对同学的作文进行互评，这也是翻转课堂的另一种表现形式，从学生的视角来看对题目与写作的理解。在讨论时，我们用了更多的时间去查语法、查单词。这样，对语法和词汇的理解更加深刻。不负众望，我们参考评分细则对同学的作文给出了较为靠近老师评的分数。通过这种方式，我们了解了同学们在写作文中存在的不足，也学习到了优秀的地方。

课上，老师还层层推进，一起赏析同学作文的亮点，一点点完善了整个作文的评价，由浅入深。我们写作和评价中所忽略的、不解的、心里有的疑惑地方，在听老师的讲评时候就会有动力去跟着老师的思路寻找答案，并且最后也在课堂上就得到了解答。老师还重点讲解了本次二模每篇作文的优缺点和需要注意的地方、作文需要用的句型以及写作的小技巧，对每篇作文给出了详细的修改建议。我们对写作有了更加深刻的感悟，知道了如何让自己的作文更上一个档次。

最后，老师结合作文主题，给我们拓展了一些谚语介绍，如“一寸光阴一寸金”“熟能生巧”“欲速则不达”“当下就是最好的开始时机”等，用这些谚语中的哲学智慧引导我们思考高考写作可能出现的问题，诸如“不惜时学习”“某个科目或题型得分较低”“心急而乱无章法”“迷茫而不知所措”等等。我们感觉考前紧张的心情得到了安抚，可以更从容地面对考试了。