携语文之爱，赴教研之约

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。2024年12月19日周四下午，沐一缕冬日暖阳，携一份语文之爱，海珠区九年级语文教师在我校阶梯室进行了第十六周的教研活动。

热爱是永恒的主题，也是无限的能量。胡艳丽老师以2022年广州市中考作文题《我是如此地热爱   》为例，在教研活动中上了一节主题为《多个维度，写我所爱》的作文讲评课。她紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于写作的要求，依据广州市中考语文作文评分标准，结合班级学生的写作实际，以学生较熟悉的中国传统文化之一的书法为素材，引导学生从多个维度写出题目中的关键词“是如此地热爱”的内涵。首先，她引导学生通过拆分要素法和词语比较法来把握本次写作的重点词语：“是如此地热爱”。接着，她以两篇典型的习作为例，引导学生思考它们是否写出了“是如此地热爱”的内涵。然后，她借助中考优秀作文和我校初三3班李雨繁同学的优秀习作，引导学生如何从“时间跨度”、“空间广度”、“投入力度”、“情感浓度”等多个维度来写出“是如此地热爱”的内涵。最后，她引导学生借助评价量表，学以致用，以自主修改和小组讨论的方式对2号文进行升格、展示。胡艳丽老师能从学情出发，引导学生从发现问题到分析问题再到解决问题，整堂课以核心素养为导向，以学习任务为依托，采用多重活动手段，环环相扣，步步为营引导学生深入探究，对于课堂中生成的问题，胡老师能灵活处理，及时有效地引导，师生间的每一次对话，都汇聚了学生思考的收获。老师们评价这是一堂扎实、充实、丰实、平实、真实的高效作文指导课，同时充满了语文味、书卷味、人情味。

情境化作业是开展语文实践活动的重要载体。广州市南武实验学校林欣颖老师以《“双减”背景下初中语文情境化作业设计》为题目，从研究情境设计的目的、分类；情境化作业设计实践；情境化设计借鉴与提升三个方面进行了讲座。

方向比速度更重要。海珠区初中语文教研员江鸿洋老师对九年级期末复习提出了针对性的建议和精准指导。江老师以《回归教材，筑基提能》为主题，建议我们在备考时一定要做到依标靠本，回归教材。江老师的真知灼见为我们拓宽了教学思路，指明了备考方向，使我们增强了备考信心。  

心有热爱，才能行有所向；执着追求，才能成就事业。这次教研活动让我们进一步感受到了语文之美，教研之魅。正如林欣颖老师所说： 在语文的世界里，我们漫漫摸索，慢慢完善，终将会满满收获。