【国旗下讲话】青少年和家长共同驾驭AI“方向盘”的提案是如何形成的

老师们、同学们：早上好！

我是初二9班的葛恩溪。今天，我讲话的主题是：青少年和家长共同驾驭AI“方向盘”的提案是如何形成的。

在小学五年级时，我曾在广州市少年宫担任周末义务讲解员，向参观者介绍网络安全知识和健康上网理念。我从开始单纯的背诵讲解词，到慢慢理解讲解词的意义，再到对网络到底能怎么影响我们这个问题真正好奇了起来。

我的更大视野在跟随基地团队走出去的过程中被打开。腾讯数据中心的工程师指着闪烁的服务器告诉我们：每一次收发信息与搜寻资料，都有技术在兜底。我也曾跨出国门，前往联合国相关机构。联合国官员拿着有关妇女儿童在线权益的报告说：你们的感受是制定网络规则时最应被重视的。通过同企业工程师与联合国官员的对话，我不仅对企业在未成年人保护方面的努力与责任有了更深刻的认识，同时，更感受到了青少年的声音在世界上的重要性。网络与人工智能的普及和应用早已不是成人的专属，它也融入了我们少年儿童的生活，伴随着我们成长。

长期的观察和积累使我发现：不同国家、家庭和个体面对网络以及人工智能的态度也截然不同。所以，当看到“让网络世界更美好”的青少年网络素养主题活动时，我便激起了灵感，我想把我的所见、所思与所感写成一份具体的建议，发出我们青少年自己的声音。

但提案应该怎么写可是一个难题。我尝试着先从身边发现问题，再用调研寻找证据。身边的问题就潜藏在日常生活中，大多数家长看到我们亮起的屏幕，常常下意识地认为我们在玩耍。但事实上，很多时候我们是上网寻找资料，或在用AI工具来辅助解答题目。家长们这种“手机必定有害”的认知错位就是问题。

问题有了，需要证据。于是，我设计了一份“AI素养双卷调查”问卷，分别调研了18位同学和11位家长。问卷数据让问题从感觉变成了事实，用数据说话的调查结果也更具有可信度。有了问题和证据，我需要提出相关的建议。这些建议要给到不同网络参与方，包括我们自己、家长、学校、开发网络的企业和政府监管部门。最后，我用自己调研拍摄的素材、相应的剪辑软件以及AI生成的有趣图片做成相关视频。至此，我的《关于青少年和家长共同驾驭AI“方向盘”的提案》就此完成。

对我来说，这份提案获得关注最大的意义不在于拿了什么奖项，而是让我相信我们青少年的声音不用等长大才被听见。同时，我也发现日常生活中那些让我们感到困惑的小事，可能正是值得深入探究的真正问题。保持对世界的好奇心，最困难的不是想象这个想法怎么实现，而是积极迈出行动的那一步。一个更清朗、更具创造力的数字未来需要我们共建。

讲话完毕，谢谢大家！